Insegnamento a.a. 2022-2023

20148 - BUSINESS HISTORY / BUSINESS HISTORY

Dipartimento di Scienze sociali e politiche / Department of Social and Political Sciences


Per la lingua del corso verificare le informazioni sulle classi/
For the instruction language of the course see class group/s below
Vai alle classi / Go to class group/s: 31 - 32 - 33 - 34
M (6 cfu - II sem. - OBCUR  |  SECS-P/12)
Docente responsabile dell'insegnamento / Course Director:
VALERIA GIACOMIN

Classes: 33 (II sem.) - 34 (II sem.)
Instructors:
Class 33: VALERIA GIACOMIN, Class 34: VALERIA GIACOMIN

Class group/s taught in English

Lezioni della classe erogate in presenza

Suggested background knowledge

A preliminary background in microeconomics, general management, business organization and fundamentals of global economic and social history can be of help for achieving an effective learning experience.

Mission & Content Summary

MISSION

How does entrepreneurship thrive and contribute to economic growth and development? Which are the drivers of entrepreneurial decisions? How do entrepreneurs act in uncertain and risky environments? How do entrepreneurial choices impact on organizations? Is entrepreneurship constrained, or supported, by the context? Entrepreneurship is one of the most intriguing and mysterious components of modern economies. This course in business history focuses on the challenges entrepreneurs faced in the past, on their successes and blunders, with the aim of highlighting some of the origin and evolution of the modern enterprise since 18th century. With this long-term approach, the course assesses the changes and continuities, focusing on the crucial contribution of entrepreneurs, technology and socio-institutional elements to the creation of the present global economy. The course adopts a comparative perspective among the main global macro-region of United States, Europe and Asia. Students therefore understand better, through real-life examples, key issues in management and strategy. They will develop critical thinking and ability to make contextualized decisions as well as deeper understanding of leadership and business ethics. These skills are among the most important ones recognized by business leaders and the OECD for new graduates in 21st century.

CONTENT SUMMARY

Part 1 – The Essence of Entrepreneurship

 

  • Capitalism and the Modern Enterprise. Theory of the Firm in 20th century.
  • The Essence of Entrepreneurship. 
  • Entrepreneurs, Uncertainty and Risk.
  • Entrepreneurs and viral marketing in the 1st IR
  • From Creative Destroyers to Tycoons in the 2IR
  • Branding Nations
  • Entrepreneurship during Deglobalization
  • Managerial Entrepreneurship
  • Entrepreneurs and Dictators
  • Archimedes in Business and the 3IR
  • Creativity and Female Entrepreneurship
  • Entrepreneurship and Big Finance
  • Tutoring Session

 

 

Part 2 – Contemporary Perspectives on Entrepreneurship

 

  • Archipelago capitalism
  • The Japanese recipe
  • Entrepreneurs in emerging value chains
  • The Emerging Countries: Families, states and groups
  • The New Entrepreneurship in the 1980s and 1990s
  • Digital Platforms and the rise of big tech.
  • Start up and entrepreneurship in the 2000s
  • Deglobalization in 21st century
  • Course review

 

 

 


Intended Learning Outcomes (ILO)

KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING

At the end of the course student will be able to...
  • Understand the concept of entrepreneurship and its multi-faceted meanings.
  • Understand the power of the context in shaping entrepreneurial and managerial decisions.
  • Explain the micro-foundations of modern economic development and global strategy.
  • Master the macro-developments of historical events that shaped global capitalism since 18th century.
  • Discuss and understand the impact of technological change on the opportunities and challenges entrepreneurs and organizations face.
  • Discuss and analyze the different businesses organizational forms across different time periods and geographical contexts.
  • Discuss and explain the changing relationships between public (e.g. government) and private spheres (business) through time and contexts.

 

APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING

At the end of the course student will be able to...
  • Dissect the components of entrepreneurial decisions.
  • Understand the context in which decisions are made, and the concept of bounded rationality.
  • Compare different institutional, political, geographic contexts across time and judge the merit and ethics of different entrepreneurial decisions in those situations.
  • Discuss the complex relationship between politics and business.
  • Develop skills in academic writing, critical analysis, problem solving, and decision making.

 


Teaching methods

  • Face-to-face lectures
  • Guest speaker's talks (in class or in distance)
  • Case studies /Incidents (traditional, online)
  • Group assignments
  • Interactive class activities (role playing, business game, simulation, online forum, instant polls)

DETAILS

The learning method in this course blends traditional frontal lectures focusing on the historical contexts and development with the discussion of case studies and incidents connected to the concept of entrepreneurship. There will be also a group project. Groups will select a business case and will carry out an analysis about how entrepreneurs and enterprises operated - the theme changes evey year and it is announced at the beginning of the course. More information on the group assignment will be available on BlackBoard and in class once the course kicks off.


Assessment methods

  Continuous assessment Partial exams General exam
  • Written individual exam (traditional/online)
    x
  • Group assignment (report, exercise, presentation, project work etc.)
x    
  • Active class participation (virtual, attendance)
x    
  • Peer evaluation
x    

ATTENDING STUDENTS

The assessment of the attending students’ preparation is composed by two items:

 

  1. A class-specific final written exam using a mix of open-ended and multiple-choice questions. This item allows the instructor to provide an evaluation of the students’ acquired knowledge and understanding of facts and key concepts provided during the lectures and class activities as well as the ability to summarize acquired knowledge and critical analysis of entrepreneurial actions and decisions. This item is graded according to the existing rules in a scale from 0 to 30.
  2. A group assignment. This item allows the instructor to provide and evaluation of the students’ ability to analyze and interpret specific case studies of entrepreneurs and enterprises within a specific economic and geographical context and a selected topic. This part tests the ability to design and carry out research using the historical methodology and sources. This item is graded according to the existing rules in a scale from 0 to 30.

NOT ATTENDING STUDENTS

The assessment of non-attending students’ preparation is a final written exam, using a mix of open-ended and multiple-choice questions to test both basic knowledge of the course material, the understanding of key concepts introduced in the course readings, and the ability to summarize narrative interpretations from the course readings.

This item is graded according to the existing rules in a scale from 0 to 30.


Teaching materials


ATTENDING STUDENTS

  • Selected chapters from F. AMATORI, A. COLLI, Business History: complexities and comparisons, Routledge 2010.
  • Class materials (cases, incidents, journal articles, chapters and other resources) available on the class repository and BlackBoard.
  • Class notes and PowerPoint presentations of each lesson (available on BlackBoard).

NOT ATTENDING STUDENTS

  • All the material assigned to ATTENDING STUDENTS
  • F. AMATORI, A. COLLI, Business History: complexities and comparisons, Routledge 2010. (Full book)
  • ALVARO CUERVO-CAZURRA, “Business groups and their types”, Asia Pacific Journal of Management, December 2006, Volume 23, Issue 4, pp. 419-437
  • ANDREA COLLI AND MARY ROSE, “Family Business”, in The Oxford Handbook of Business History, Oxford University Press, 2008, pp. 194-213
  • GEOFFREY JONES, “Origins and development of global business”, in (eds.) da Silva Lopes T., Lubinski C., & Tworek, H., The Routledge Companion to the Makers of Global Business, Routledge, 2019, pp. 17-34.
  • VALERIA GIACOMIN, “Clusters as spaces for global integration,” in (eds.) da Silva Lopes T., Lubinski C., & Tworek, H., The Routledge Companion to the Makers of Global Business, Routledge, 2019, pp. 264-278.
  • TAKAFUMI KUROSAWA, NEIL FORBES, AND BEN WUBS, “Political risks and nationalism” in (eds.) da Silva Lopes T., Lubinski C., & Tworek, H., The Routledge Companion to the Makers of Global Business, Routledge, 2019, pp. 485-501.
Last change 17/12/2022 14:47

Classi: 31 (II sem.) - 32 (II sem.)
Docenti responsabili delle classi:
Classe 31: MARINA NICOLI, Classe 32: MARINA NICOLI

Classe/i impartita/e in lingua italiana

Lezioni della classe erogate in presenza

Conoscenze pregresse consigliate

La conoscenza di elementi base di microeconomia, economia aziendale, organizzazione d’impresa e storia dell’economia globale può facilitare l'apprendimento proficuo dell'insegnamento.

Mission e Programma sintetico

MISSION

Qual è il ruolo dell’imprenditoria nella crescita e sviluppo dell’economia? Quali sono i principali motori delle scelte imprenditoriali? Come agiscono imprenditori e imprenditrici di fronte a contesti rischiosi e incerti? L’imprenditoria rappresenta una delle più intriganti e misteriose componenti delle economie moderne. Questo corso si concentra sulle sfide degli imprenditor*, sui loro successi e fallimenti, allo scopo di esaminare l’origine e l’evoluzione dell’impresa industriale moderna e le economie globali sin dal 18esimo secolo. La prospettiva di lungo periodo consente di sottolineare continuità e mutamenti, soffermandosi sul ruolo rivestito dalla tecnologia e dagli elementi socio-istituzionali nell’economia globale. L’unità di indagine è, dunque, l’impresa, al centro di un’analisi di ampio respiro finalizzata a porre in evidenza i legami esistenti tra le dinamiche in atto a livello micro e quelle più generali, attinenti alla ricchezza della nazione. La prospettiva adottata è, inoltre, ampiamente comparativa e fa perno sulle macro-regioni alla testa dell’economia mondiale, ovvero Stati Uniti, Europa e Asia. Gli studenti, quindi, avranno l’occasione di approfondire e comprendere meglio temi di management e strategia attraverso esempi pratici. Essi svilupperanno importanti competenze quali pensiero critico, e capacità di prendere decisioni in base al contesto e acquisiranno dimestichezza negli ambiti della leadership e dell’etica azi

PROGRAMMA SINTETICO

 

Parte 1: Gli elementi principali dell’imprenditorialità

 

  • Capitalismo e impresa moderna. Teoria d'impresa nel 20simo secolo
  • L’essenza dell’imprenditorialità
  • Imprenditor*, incertezza e rischio
  • Imprenditor* e marketing virale durante la 1RI
  • Dalla distruzione creativa alla nascita dei magnati
  • Branding nazionale
  • Imprenditorialità durante la deglobalizzazione
  • Managers e imprenditor*
  • Entrepreneurs and Dictators
  • Gli inventori sono imprenditori?
  • Creatività e imprenditorialità femminile

 

Parte 2: Prospettive contemporanee sull’imprenditorialità

 

  • La ricetta giapponese
  • Imprenditori in Clusters and Catene del Valore Globale
  • Effetti sistemici dell’imprenditorialità
  • Paesi emergenti: famiglie, Stato, e Business Groups
  • Nuova Imprenditorialità negli anni ‘80 e ‘90
  • Piattaforme Digitali e l’ascesa del Big-tech
  • China e il capitalismo di sorveglianza
  • La nuova deglobalizzazione nel XXI secolo

 


Risultati di Apprendimento Attesi (RAA)

CONOSCENZA E COMPRENSIONE

Al termine dell'insegnamento, lo studente sarà in grado di...
  • Comprendere il concetto di imprenditorialità nelle sue diverse declinazioni.

  • Comprendere il ruolo del contesto nell’influenzare le decisioni imprenditoriali.

  • Spiegare le micro-fondamenta dello sviluppo economico moderno.

  • Discutere e comprendere in che modo il cambiamento tecnologico incide sulle opportunità e le sfide che gli imprenditori e le imprese si trovano ad affrontare.

  • Discutere e analizzare le differenze nelle forme organizzative d’impresa in diversi contesti storici e geografici.

  • Discutere e spiegare come cambiano le relazioni tra settore pubblico (stato) e private (imprese) in diversi contesti spazio-temporali.

CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE

Al termine dell'insegnamento, lo studente sarà in grado di...
  • Comprendere le componenti alla base delle scelte imprenditoriali.
  • Comprendere il contesto nel quale vengono maturate le scelte imprenditoriali e il significato della razionalità limitata.
  • Comparare differenti contesti istituzionali, politici, geografici in diversi momenti storici e valutare il merito e l’etica di determinate scelte imprenditoriali in questi contesti.
  • Discutere la complessa relazione tra politica e business.
  • Sviluppare competenze specifiche in scrittura accademica, analisi critica, abilità decisionale e di problem-solving.

 


Modalità didattiche

  • Lezioni frontali
  • Analisi casi studio / Incidents guidati (tradizionali, multimediali)
  • Lavori/Assignment di gruppo
  • Altre attivita' d'aula interattive (role playing, business game, simulation, online forum, instant polls)

DETTAGLI

Il metodo didattico del corso si basa su un mix di: a) didattica tradizionale frontale per la trattazione di temi e contesti storici; e b) di discussione di casi e incidents dedicati a imprese e imprenditori. Alla didattica si aggiunge lo svolgimento di un lavoro di Gruppo.  I gruppi saranno chiamati a scegliere un caso aziendale e ad analizzare in che modo gli imprenditori e le imprese si comportano in un determinato contesto valutando l’impatto etico e economico delle azioni e strategie scelte dall’impresa o imprenditore. Ogni anno gli studenti si cimentano su un nuovo tema, che viene annunciato all'inizio del corso. Maggiori informazioni e dettagli sul lavoro di gruppo verranno comunicate tramite la piattaforma BlackBoard e in classe con l'inizio delle lezioni. 


Metodi di valutazione dell'apprendimento

  Accertamento in itinere Prove parziali Prova generale
  • Prova individuale scritta (tradizionale/online)
    x
  • Assignment di gruppo (relazione, esercizio, dimostrazione, progetto etc.)
x    
  • Partecipazione in aula (virtuale, fisica)
x    

STUDENTI FREQUENTANTI

La valutazione della preparazione degli studenti frequentanti si compone di due elementi:

 

1. Un esame scritto finale class specific. L’esame si compone di un mix di domande a risposta aperta e a scelta multipla. Questo elemento consente al docente di fornire una valutazione della conoscenza acquisita dagli studenti e della comprensione dei fatti e dei concetti chiave forniti durante le lezioni e le attività in aula, nonché la capacità di riassumere le principali interpretazioni storiche. L’esame scritto è valutato in scala da 0 a 30.

2. Un lavoro di gruppo. Questo elemento consente al docente di valutare la capacità degli studenti di analizzare e interpretare casi di studio specifici di imprenditori e imprese all'interno di un determinato contesto economico, geografico e storico. Questa parte verifica la capacità di progettare e svolgere una ricerca utilizzando la metodologia e materiali tipici della storia d’impresa. Il lavoro di gruppo è valutato in scala da 0 a 30.

3. Partecipazione 


STUDENTI NON FREQUENTANTI

La valutazione della preparazione degli studenti non frequentanti consiste in un esame scritto finale, utilizzando un mix di domande a risposta aperta e domande a scelta multipla per verificare sia la conoscenza di base del materiale del corso, la comprensione dei concetti chiave che emergono dai materiali di studio e l'abilità nel riassumere le principali interpretazioni storiche. L’esame è valutato in scala da 0 a 30.


Materiali didattici


STUDENTI FREQUENTANTI

  • Capitoli selezionati dal volume F. AMATORI, A.COLLI, Storia d'impresa: complessità e comparazioni, Milano, Bruno Mondadori, 2011.
  • Materiali disponibili sulla pagina del corso: case studies, incidents, articoli accademici e altre risorse disponibili nel repository e su BlackBoard.
  • Slide e appunti di ogni lezione disponibili su BlackBoard

 


STUDENTI NON FREQUENTANTI

  • Tutti i materiali assegnati agli studenti FREQUENTANTI
  • F. AMATORI, A.COLLI, Storia d'impresa: complessità e comparazioni, Milano, Bruno Mondadori, 2011. (tutto il volume)
  • ALVARO CUERVO-CAZURRA, “Business groups and their types”, Asia Pacific Journal of Management, December 2006, Volume 23, Issue 4, pp. 419-437
  • ANDREA COLLI AND MARY ROSE, “Family Business”, in The Oxford Handbook of Business History, Oxford University Press, 2008, pp. 194-213
  • GEOFFREY JONES, “Origins and development of global business”, in (eds.) da Silva Lopes T., Lubinski C., & Tworek, H., The Routledge Companion to the Makers of Global Business, Routledge, 2019, pp. 17-34.
  • VALERIA GIACOMIN, “Clusters as spaces for global integration,” in (eds.) da Silva Lopes T., Lubinski C., & Tworek, H., The Routledge Companion to the Makers of Global Business, Routledge, 2019, pp. 264-278.
  • TAKAFUMI KUROSAWA, NEIL FORBES, AND BEN WUBS, “Political risks and nationalism” in (eds.) da Silva Lopes T., Lubinski C., & Tworek, H., The Routledge Companion to the Makers of Global Business, Routledge, 2019, pp. 485-501.
Modificato il 17/12/2022 15:24