Insegnamento a.a. 2023-2024

I principali argomenti affrontati nel corso sono:

• I paradigmi di ricerca nel management: neopositivismo e costruttivismo
• La strategia di ricerca quantitativa nel management: dalla domanda di ricerca alla formulazione delle ipotesi, alla identificazione delle scale di misura per le variabili, alla costruzione dello strumento di raccolta dati (principalmente attraverso il questionario), alla elaborazione della matrice dei dati, all'analisi dei dati (principalmente attraverso l'analisi di regressione multipla)
• La strategia di ricerca qualitativa nel management: dalla domanda di ricerca alla formulazione delle proposizioni di ricerca, alla identificazione delle variabili, alla scelta degli strumenti di raccolta che permettano la triangolazione delle fonti, alla elaborazione dei risultati (principalmente attraverso il case study)

• Identificare i fondamenti metodologici alla base dell’analisi empirica sui temi di management
• Distinguere una domanda di ricerca di management rilevante, interessante e rilevabile
• Riconoscere i tipi di variabili di management e le scale di misura connesse
• Distinguere gli elementi fondamentali di una analisi empirica di management di tipo quantitativo e di tipo qualitativo

• Elaborare un set di ipotesi rilevanti, interessanti e rilevabili in campo di management
• Trasformare i concetti di management in variabili misurabili
• Impostare una analisi empirica di management di tipo quantitativo
• Realizzare una analisi empirica di management di tipo quantitativo, dalla costruzione dei questionari alla costruzione della matrice dei dati, all'analisi dei dati
• Impostare una analisi empirica di management di tipo qualitativo ('case study')
• Realizzare una analisi empirica di management di tipo qualitativo, dalla costruzione delle check-list di intervista alla costruzione dei codici per l'analisi dei dati
• Interpretare i risultati di una ricerca empirica di management in una prospettiva manageriale

• Lezioni frontali
• Esercitazioni (esercizi, banche dati, software etc.)
• Lavori/Assignment di gruppo

L’apprendimento dei metodi di ricerca empirica nel campo del management è supportato da una didattica attiva:

• Durante le sessioni del corso lo studente impara costruendo questionari e check-list, raccogliendo ed elaborando dati. Per questo motivo, ogni lezione prevede un mix di lezione e applicazione attraverso il lavoro in gruppo (in aula e fuori dall'aula)
• Una parte rilevante delle attività svolte durante tutto il corso concorrono a costruire il field project di gruppo, che è oggetto preponderante della valutazione degli studenti in modalità 'frequentante'. In particolare, la costruzione del field project durante il corso permette una applicazione pratica e immediata delle diverse tecniche via via che vengono presentate durante le sessioni di lezione, dalla costruzione della domanda di ricerca e del set di ipotesi fino alla elaborazione della matrice dei dati e all'interpretazione in chiave manageriale dei risultati. Durante tutto il corso si svolgono attività per la costruzione del field project, che richiedono l’invio di documenti parziali che diventano parte integrante del documento finale valutato

La valutazione dell'apprendimento per gli studenti in modalità 'frequentanti' è svolta attraverso due metodi. 

1. E' richiesto lo svolgimento di un field project di gruppo (progetto di ricerca sul campo) durante il corso, concordato con il docente, con un peso del 70% sul voto finale; il field project è  volto a verificare lo sviluppo della capacità di impostare e realizzare ricerche empiriche nel campo del management 
2. E' richiesto lo svolgimento di una prova scritta che consta di un esercizio di commento ai risultati di una ricerca empirica derivanti da una pubblicazione scientifica di management (risultati presentati in forma di tabelle, tipicamente tratti da Academy of Management Journal o da Organization Science o da Strategic Management Journal), con un peso del 30% da svolgersi negli appelli dell'anno accademico in cui si è svolto il field project. La prova scritta è volta a verificare lo sviluppo delle conoscenze fondamentali alla base della progettazione e interpretazione critica di una ricerca di management

• Dopo l’ultimo appello dell'anno accademico di riferimento, i progetti perdono valore e non si può più applicare la valutazione in modalità ‘frequentante’
• L’esame è considerato superato, solo se entrambi i voti (prova scritta individuale e field project di gruppo) sono sufficienti
• Nel caso in cui la prova scritta individuale fosse insufficiente, il voto del field project decade e lo studente può rifare l’esame solo in modalità ‘non frequentante’

La valutazione dell'apprendimento per gli studenti in modalità 'non frequentante' è svolta attraverso un esame scritto formato da due parti.

1. La prima parte consta di domande aperte relative a tutti i capitoli del libro di riferimento (domande teoriche con la richiesta di almeno una esemplificazione al campo di management); le domande aperte sono volte a verificare lo sviluppo delle conoscenze fondamentali alla base della ricerca di management
2. La seconda parte consta di un esercizio di commento ai risultati di una ricerca empirica derivanti da una pubblicazione scientifica di management (risultati presentati in forma di tabelle, tipicamente tratti da Academy of Management Journal o da Organization Science o da Strategic Management Journal); l'esercizio è volto a verificare lo sviluppo della capacità di utilizzare le conoscenze teoriche apprese al fine di leggere ricerche empiriche nel campo del management

• P. CORBETTA, Metodologia e tecniche della ricerca sociale, Il Mulino, Bologna, 2014 (I capitoli 1 (i paradigmi), 2 (ricerca quantitativa e ricerca qualitativa), 3 (traduzione empirica), 7 (tecnica delle scale), 8 (le fonti statistiche ufficiali), 10 (osservazione partecipante) e 11 (intervista qualitativa)
• Baron, R. M., & Kenny, D. A. (1986). The moderator–mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations. Journal of personality and social psychology,51(6), 1173 (in biblioteca)
• Articoli esemplificativi di ricerche empiriche segnalati dal docente
• Materiale a cura del docente, distribuito attraverso la piattaforma Bocconi

• P. CORBETTA, Metodologia e tecniche della ricerca sociale, 2014, Il Mulino, Bologna (tutti i capitoli)