Insegnamento a.a. 2024-2025

• Il concetto di innovazione e il ruolo strategico dei processi innovativi;
• Il Design Thinking
• Le tecniche di visualizzazione e di mapping
• Le tecniche creative e lo sviluppo del concept di prodotto
• I test per lo sviluppo della nuova offerta
• I test di mercato
• Analisi dei dati per il posizionamento della nuova offerta
• Il lancio del prodotto e l’experiment-based marketing

• Descrivere le principali teorie e i concetti relativi alla generazione e selezione delle idee,
• Partecipare alla gestione dei progetti riguardanti nuovi prodtti o nuovi mercati.
• Esprimere il linguaggio necessario per operare nell'ambito della funzione marketing e in specifico del product management, o nel campo dello sviluppo di nuovi prodotti.
• Dialogare, nell'ambito delle attività dello sviluppo del nuovo prodotto, con gli specialisti delle funzioni ricerca e sviluppo, amministrazione controllo, produzione, gestione del personale.

• Impostare le attività necessarie per la creazione di un gruppo di lavoro per innovare un prodotto o servizio
• partecipare allo sviluppo di un concept di prodotto,
• identificare i metodi più appropriati per la selezione dei concept più promettenti,
• produrre un piano di lancio di un nuovo prodotto.
• Esercitare doti di leadership, in particolare sviluppando la capacità di difendere le proprie idee attraverso un confronto con persone con prospettive diverse e attraverso le abilità necessarie per lavorare efficacemente in gruppo.

• Guest speaker's talks (in class or in distance)
• Collaborative Works / Assignments
• Interaction/Gamification

• Sono previste testimonianze con l'obiettivo di illustrare situazioni concrete in cui manager e operatori nei servizi alle imprese hanno affrontato i temi oggetto dell’insegnamento.
• Attraverso la preparazione e la discussione dei casi si vogliono sviluppare capacità di identificazione dei dati rilevanti, di selezione delle informazioni più significative, di diagnosi della natura dei problemi e infine di scelta delle azioni più appropriate relative ai problemi identificati.
• In concreto, a ogni studente viene richiesto di preparare i casi individualmente o in gruppo. In seguito ogni partecipante è tenuto a discutere in aula il caso. Per ogni caso viene fornito un elenco di domande, che costituiscono l’obiettivo cui attenersi nella preparazione del caso o nella predisposizione del report preparato in gruppo. 
• E' previta la partecipazione a progetti sul campo, che consentono di sperimentare concretamente e in situazioni reali gli strumenti e i modelli appresi durante il corso. I progetti si concludono con la predisposizione di un report di gruppo e con la presentazione dei risultati alla classe.

Saranno considerati frequentanti gli studenti che partecipano in modo regolare e continuativo a tutte le attività del corso.

Gli studenti acquisiscono lo status di frequentanti quando:

• frequentano regolarmente le sessioni

• partecipano attivamente ai lavori di gruppo

• superano l'esame scritto nell'anno solare 2022 e ottengono un voto sufficiente nel progetto sul campo

Tutte le informazioni, le attività, le comunicazioni, i materiali, gli assignment per i frequentanti sono sulla piattaforma blackboard.unibocconi.it

Il sistema di valutazione vuole contribuire a sviluppare ed evidenziare le diverse abilità.

• Competenze: le domande aperte nella prova individuale scritta sono volte a comprendere le capacità di descrivere concetti chiave riguardanti i principali modelli relativi al Design Thinking nonché a dimostrare la capacità di applicazione degli stessi attraverso la presenza di mini casi creati ad hoc e utilizzati per contestualizzare la risposta).
• Competenze: le domande Multiple Choice sono volte a misurare la capacità di riconoscere i concetti e le nozioni fondamentali dell’innovazione applicata allo sviluppo di nuovi prodotti/servizi.
• Lavoro in team: capacità di lavorare in gruppo, attraverso la motivazione dei membri del team e il supporto nello svolgimento dei compiti di ciascuno; sviluppo delle capacità di presentazione dei risultati.
• Peer evaluation: con la peer evaluation vengono valutati contributi fortemente differenti all’interno del team, quando segnalati dagli stessi componenti.

Il voto ha per oggetto due dimensioni: “competenze” e “team”.

• Il peso della prova scritta è pari al 40% (competenze)

• Il peso del progetto sul campo è pari al 60% (competenze e team).

Per superare l'esame, è necessaria la sufficienza in due aspetti della valutazione:

1. Progetto sul campo;

2. Esame scritto.

Il  passaggio obbligatorio alla modalità non frequentante avviene quando lo studente :

1. ottenga un punteggio inferiore a 8 punti (su 14) negli esami scritti nell’anno solare

2. ottenga un'insufficienza nel progetto sul campo  (< 10 punti su 17)

3. ottenga tutte insufficienze o non sostenga l’esame scritto nell’anno solare 2021

Il sistema di valutazione vuole contribuire a sviluppare ed evidenziare le diverse abilità.

• Competenze: le domande aperte nella prova individuale scritta sono volte a comprendere le capacità di descrivere concetti chiave riguardanti i principali modelli relativi al Design Thinking nonché a dimostrare la capacità di applicazione degli stessi attraverso la presenza di mini casi creati ad hoc e utilizzati per contestualizzare la risposta).
• Competenze: le domande Multiple Choice sono volte a misurare la capacità di riconoscere i concetti e le nozioni fondamentali dell’innovazione applicata allo sviluppo di nuovi prodotti/servizi.

Il voto ha per oggetto l'accertamento delle competenze.

• Il peso della prova scritta è pari al 100%.

Materiale Obbligatorio:

• Collezione di articoli a cura dei docenti

• Casi e materiale didattico distribuiti attraverso BlackBoard e Course reserve

• Testimonianze

Letture consigliate:

• M. CRAWFORD, A. DI BENEDETTO, New Products Management, McGraw-Hill, 9th edition.

Materiale Obbligatorio:

•  Vicari S., Cillo P., Raccagni D., Product innovation. Dall’idea al lancio del nuovo prodotto, 2013. Tutto il testo

• Liedtka, J., & Ogilvie, T. (2011). Designing for growth: A design thinking tool kit for managers. Columbia University Press, capitoli 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, materiale disponibile in Course Reserve

• Vicari S., Experiment-Based Marketing, in Marketing. Una disciplina fantastica, Università Bocconi Editore, Egea, 2018, pp. 507-524. Disponibile in Course Reserve.

• Materiale didattico distribuito attraverso Course reserve

Letture consigliate:

• M. CRAWFORD, A. DI BENEDETTO, New Products Management, McGraw-Hill, 9th edition.

• Il concetto di innovazione e il ruolo strategico dei processi innovativi;
• Il Design Thinking
• Le tecniche di visualizzazione e di mapping
• Le tecniche creative e lo sviluppo del concept di prodotto
• I test per lo sviluppo della nuova offerta
• I test di mercato
• Analisi dei dati per il posizionamento della nuova offerta
• Il lancio del prodotto e l’experiment-based marketing

• Descrivere le principali teorie e i concetti relativi alla generazione e selezione delle idee,
• Partecipare alla gestione dei progetti riguardanti nuovi prodtti o nuovi mercati.
• Esprimere il linguaggio necessario per operare nell'ambito della funzione marketing e in specifico del product management, o nel campo dello sviluppo di nuovi prodotti.
• Dialogare, nell'ambito delle attività dello sviluppo del nuovo prodotto, con gli specialisti delle funzioni ricerca e sviluppo, amministrazione controllo, produzione, gestione del personale.

• Impostare le attività necessarie per la creazione di un gruppo di lavoro per innovare un prodotto o servizio
• partecipare allo sviluppo di un concept di prodotto,
• identificare i metodi più appropriati per la selezione dei concept più promettenti,
• produrre un piano di lancio di un nuovo prodotto.
• Esercitare doti di leadership, in particolare sviluppando la capacità di difendere le proprie idee attraverso un confronto con persone con prospettive diverse e attraverso le abilità necessarie per lavorare efficacemente in gruppo.

• Testimonianze (in aula o a distanza)
• Lavori/Assignment di gruppo
• Interazione/Gamification

• Sono previste testimonianze con l'obiettivo di illustrare situazioni concrete in cui manager e operatori nei servizi alle imprese hanno affrontato i temi oggetto dell’insegnamento.
• Attraverso la preparazione e la discussione dei casi si vogliono sviluppare capacità di identificazione dei dati rilevanti, di selezione delle informazioni più significative, di diagnosi della natura dei problemi e infine di scelta delle azioni più appropriate relative ai problemi identificati.
• In concreto, a ogni studente viene richiesto di preparare i casi individualmente o in gruppo. In seguito ogni partecipante è tenuto a discutere in aula il caso. Per ogni caso viene fornito un elenco di domande, che costituiscono l’obiettivo cui attenersi nella preparazione del caso o nella predisposizione del report preparato in gruppo. 
• E' previta la partecipazione a progetti sul campo, che consentono di sperimentare concretamente e in situazioni reali gli strumenti e i modelli appresi durante il corso. I progetti si concludono con la predisposizione di un report di gruppo e con la presentazione dei risultati alla classe.

Saranno considerati frequentanti gli studenti che partecipano in modo regolare e continuativo a tutte le attività del corso.

Gli studenti acquisiscono lo status di frequentanti quando:

• frequentano regolarmente le sessioni

• partecipano attivamente ai lavori di gruppo

• superano l'esame scritto nell'anno solare 2022 e ottengono un voto sufficiente nel progetto sul campo

Tutte le informazioni, le attività, le comunicazioni, i materiali, gli assignment per i frequentanti sono sulla piattaforma blackboard.unibocconi.it

Il sistema di valutazione vuole contribuire a sviluppare ed evidenziare le diverse abilità.

• Competenze: le domande aperte nella prova individuale scritta sono volte a comprendere le capacità di descrivere concetti chiave riguardanti i principali modelli relativi al Design Thinking nonché a dimostrare la capacità di applicazione degli stessi attraverso la presenza di mini casi creati ad hoc e utilizzati per contestualizzare la risposta).
• Competenze: le domande Multiple Choice sono volte a misurare la capacità di riconoscere i concetti e le nozioni fondamentali dell’innovazione applicata allo sviluppo di nuovi prodotti/servizi.
• Lavoro in team: capacità di lavorare in gruppo, attraverso la motivazione dei membri del team e il supporto nello svolgimento dei compiti di ciascuno; sviluppo delle capacità di presentazione dei risultati.
• Peer evaluation: con la peer evaluation vengono valutati contributi fortemente differenti all’interno del team, quando segnalati dagli stessi componenti.

Il voto ha per oggetto due dimensioni: “competenze” e “team”.

• Il peso della prova scritta è pari al 40% (competenze)

• Il peso del progetto sul campo è pari al 60% (competenze e team).

Per superare l'esame, è necessaria la sufficienza in due aspetti della valutazione:

1. Progetto sul campo;

2. Esame scritto.

Il  passaggio obbligatorio alla modalità non frequentante avviene quando lo studente :

1. ottenga un punteggio inferiore a 8 punti (su 14) negli esami scritti nell’anno solare

2. ottenga un'insufficienza nel progetto sul campo  (< 10 punti su 17)

3. ottenga tutte insufficienze o non sostenga l’esame scritto nell’anno solare 2021

Il sistema di valutazione vuole contribuire a sviluppare ed evidenziare le diverse abilità.

• Competenze: le domande aperte nella prova individuale scritta sono volte a comprendere le capacità di descrivere concetti chiave riguardanti i principali modelli relativi al Design Thinking nonché a dimostrare la capacità di applicazione degli stessi attraverso la presenza di mini casi creati ad hoc e utilizzati per contestualizzare la risposta).
• Competenze: le domande Multiple Choice sono volte a misurare la capacità di riconoscere i concetti e le nozioni fondamentali dell’innovazione applicata allo sviluppo di nuovi prodotti/servizi.

Il voto ha per oggetto l'accertamento delle competenze.

• Il peso della prova scritta è pari al 100%.

Materiale Obbligatorio:

• Collezione di articoli a cura dei docenti

• Casi e materiale didattico distribuiti attraverso BlackBoard e Course reserve

• Testimonianze

Letture consigliate:

• M. CRAWFORD, A. DI BENEDETTO, New Products Management, McGraw-Hill, 9th edition.

Materiale Obbligatorio:

•  Vicari S., Cillo P., Raccagni D., Product innovation. Dall’idea al lancio del nuovo prodotto, 2013. Tutto il testo

• Liedtka, J., & Ogilvie, T. (2011). Designing for growth: A design thinking tool kit for managers. Columbia University Press, capitoli 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, materiale disponibile in Course Reserve

• Vicari S., Experiment-Based Marketing, in Marketing. Una disciplina fantastica, Università Bocconi Editore, Egea, 2018, pp. 507-524. Disponibile in Course Reserve.

• Materiale didattico distribuito attraverso Course reserve

Letture consigliate:

• M. CRAWFORD, A. DI BENEDETTO, New Products Management, McGraw-Hill, 9th edition.